2026年5月22日与6月5日，我院和广东省普通高校人文社科重点研究基地“语言认知与测试中心”及粤港澳多语智能测评虚拟教研室联合举办了两场高端学术论坛。
论坛分别以“AI赋能教育评价改革：机遇、挑战与应对专题论坛”与“职前职后一体化：2026粤港澳卓越外语教师培养高端论坛”为主题，汇聚了来自北京师范大学、香港教育大学、澳门大学、香港科技大学（广州）等粤港澳三地及内地40余所高校的教研专家、一线教研员、中小学名师及职前师范生300余人；华南师范大学本科生院院长张学波教授、我院院长谷红丽教授及党委书记周合兵研究员、国际文化学院院长金檀教授、“语言认知与测试中心”主任黄丽燕教授、我院副院长刘晓斌教授及申智奇副教授、学术骨干徐曼菲教授、李元科教授以及孟玲副教授等共同出席了相关活动。
5月22日AI赋能教育评价改革：机遇、挑战与应对
6月5日职前职后一体化：2026粤港澳卓越外语教师培养高端论坛
5月22日，在“AI赋能教育评价改革：机遇、挑战与应对”专题论坛中，各校专家学者围绕人工智能时代教育评价的转型与发展，从课堂评估、教师素养、科研方法、智慧教学等维度展开了深入交流。开幕式上，谷红丽指出，AI技术在生成个性化学习路径、挖掘教育数据、实现实时反馈与动态评价等方面展现出重要潜力，推动教育评价从传统的选择甄别走向赋能发展。
在随后的专题报告中，香港教育大学晏子教授、澳门大学谢琴副教授、香港科技大学（广州）张铁夫助理教授以及华南师范大学李元科教授四位专家聚焦数智变革，分别从评价理念、教师素养、科研规范与课堂实践等不同维度展开了系统分享。专家们在全景总结中达成共识：人工智能正深刻推动外语教育从传统的“教师中心”向“学生中心”转型，并在构建个性化自适应评估、创新课堂写读教学、提效教研实践等方面展现出巨大潜力。然而，技术应用绝不能脱离育人本质。教育工作者和研究者在借力AI平台提效降负的同时，必须严守学术规范与隐私安全底线，批判性校验技术生成内容，积极培育学生的自评与反馈素养，科学规避因过度依赖技术而带来的“认知外包”风险，从而真正实现数智技术与外语教育的深度融合与高质量发展。
6月5日，在“职前职后一体化：2026粤港澳卓越外语教师培养”高端论坛中，来自粤港澳地区高校、教研机构及基础教育一线的专家学者、教研员和教师围绕卓越外语教师培养、课程改革创新、人工智能赋能教学以及区域教育协同发展等议题展开深入交流。
开幕式上，张学波和谷红丽分别致辞，强调在教育数字化转型背景下深化职前职后一体化培养的重要意义。论坛期间，北京师范大学王蔷教授、林敦来教授以及北京教育科学研究院蒋京丽教研员围绕新时代外语教师培养、新课标实施与教师专业发展等主题作专题报告；香港教育大学马清教授则聚焦人工智能与语料库技术赋能外语教学，分享了教师专业成长与教学创新的新路径。
在教学设计展示环节，东莞市教育局教研室张凝正高级教师、澳门东南学校中学教务处方嘉燕副主任、东莞市嘉荣外国语学校外语教学中心孙拓主任、香港教育大学英语教育博士梅芳、华南师范大学学科教学（英语）专业硕士研究生李怡睿分别分享了涵盖文化育人、项目式学习、人工智能融合教学以及跨学科阅读等方面的教学实践案例，与会专家在圆桌会议环节围绕四位优秀教师与研究生代表的案例设计、课程实施与教师培养进行了深入点评与交流。专家们一致认为，新时代外语教师培养应坚持立德树人根本任务，深化职前职后一体化培养，积极探索人工智能赋能外语教育创新发展，不断提升教师专业素养与育人能力，共同推动粤港澳地区卓越外语教师培养体系建设和外语教育高质量发展。
两场论坛的成功举办，进一步促进了人工智能、教育评价改革与外语教师培养领域的探索与实践，深化了粤港澳地区教育界的协同合作，为探索数智时代外语教育创新发展路径提供了启示。未来，我院将持续发挥学科平台优势，聚焦人工智能赋能外语教育创新、教师专业发展和教育评价改革等重点领域，积极搭建高水平学术交流与实践合作平台，深化粤港澳教育资源共享与协同创新，不断提升人才培养质量与学术创新能力，为粤港澳大湾区教育高质量发展和新时代卓越外语教师培养贡献更多智慧与力量。
撰稿：金沙js1005线路宣传文体部 戴颖雯 何佩桦
初审：刘付杰乐
复审：陈诺
终审：周合兵
